体育科学学院教学环节存在问题及整改措施
作者: 发布日期:2019-11-19体育科学学院教学环节存在问题及整改措施
通过学校领导听课反馈学校整体教学环节存在问题信息及学院学期初教学常规检查和领导听课所获得的信息综合来看,目前体育科学学院各门课程的教学状况良好,但也存在一定问题。
一、前期准备工作
1、为了迎接审核评估,暑假体育科学学院组织全体任课教师坐班,以专业为单位对人才培养方案、教学大纲、教学进度以及教案进行了深入研讨。在每名教师对所担任课程的性质、在人才培养方案中地位、所承担的任务、要解决的问题进行深入学习和反思的基础上,首先通过自我报告的形式,说明教学大纲中所规定的能力培养、过程性评价指标、评价方式、评价过程等内容,如何落实到教学进度中每一节课。然后,本专业的全体教师对课程设计的合理性、可操作性进行评价,最后形成该任课教师具体的教学进度。并在此基础上完成教案的撰写。可以说,通过这一环节的工作,基本上达到了人才培养方案、每门课程教学大纲、教学进度的一致性,保证了体育科学学院“应用型”人才培养和“OBE”教育理念的落实。
2、暑假期间以专业为单位开展了本学期任课教师试讲工作。通过专业全体教师之间的试讲、讨论,任课教师的课堂教学设计更加合理、教师的授课技巧有所提高。
3、制定了系主任、教学副院长课前检查任课教师教案制度。要求系主任在每位任课教师上课前认真检查纸质教案,签字盖章后,任课教师才能上课。运动项目专选课教案由教学副院长检查,并签字盖章。
4、开展学院领导对新开课、新授课教师听、评课工作。本学期学院有多门新开课、新授课,由于这些教师缺乏本门课程相应的知识基础和实践经验,为这些课程的教学效果带来很大的不确定性。为了提高教学质量,保证人才培养目标的顺利实现,学院决定在开学初对新开课、新授课教师进行听评课。在1至3周,学院领导已完成所有的听评课任务,达到新开课、新授课全覆盖,与相关任课教师及时进行了反馈并召开休闲体育专业专任教师研讨会,对专业人才培养目标、专业核心能力、理论与实践比例、课程教学大纲、教学内容等问题进行深入研讨,并对相应内容及时进行了整改。
5、对全体教师和学生开展了多层次、多渠道迎评动员工作,并印发了《体育科学学院学生上课行为规范》、《体育科学学院教师课堂教学行为规范》等文件,以期通过对教师和学生行为的规范,提高学生教学的参与率、抬头率和教师教学的投入,提高教学的质量。
6、进一步落实上课签到制度,要求任课教师提前10分钟到校,并与课前10~5分钟到办公室签到,办公室人员将在课前5分钟对任课教师签到情况进行统计,并对未签到教师进行电话核实。
7、责成系主任、教学秘书协助老教师完成课表、学生名单、教学大纲、教学进度的打印和装订工作,从而保证电脑操作有困难老教师教学文件的完整性。
8、结合党总支开展的“不忘初心、牢记使命”主题“校园先锋岗——优质课堂”活动和常规的“同行评价”活动,学院在9~11月开展听评课及评选优秀公开课活动。
9、学院明确要求,每门课程第一次课必须包括教学大纲、考核细则和考核方式介绍的引导内容,让学生了解学习的内容和重点,明确本门课程的地位、学习方式和达到的目标,进而引导学生规划好本门课程的学习活动。
二、教学环节存在问题
1、学院教师都能按照学院规定提前10分钟到院办签到,提前5分钟到达上课场所。但学生表现并不如意,学生上课迟到较少,但部分学生并没有提前5分钟到达上课地点。
2、教师使用“学习通”点名不够熟练,部分教师点名花费时间较长。
3、翻转课堂等教学模式运用较少,主要与学院理论课教师年龄偏大,多为术科课教师担任有关。
4、部分教师对学生上课玩手机、睡觉、带食物进教室的管理不够。
三、进一步整改措施
1、进一步抓落实,虽然制定了学生课堂行为规范,学生上课玩手机、睡觉、不按教师安排进行学习活动等情况都在每门课程教学大纲考核要求部分制定了详细的考核细则,但部分教师并没有严格执行,更没有定期向学生公布考核结果,这样就不能引起学生的足够重视。因此,学院将通过教学研讨,会议等方式强化教师课堂教学第一责任人的主体意识,严格管理,教师一定按照形成性评价的指标及评价标准严格考核,引导学生规范自己的课堂学习行为。
2、结合下一阶段审核评估学生应知应会专题教育,进一步做好学生动员和教育,规范学生在课堂、体育场馆、食堂、宿舍等场所的行为,充分体现体育学生积极向上的精神风貌。
3、与学校课堂教学质量标准相对应制定包括能力培养、师生互动、启发式教学以及课程思政、课堂教学中贯穿学生创新创业教育等在内的课堂教学质量评价指标体系。评价指标体系对教师教学具有目标导向作用,直接影响教师课堂教学的方向、质量和效果。我校应用型转型、“OBE”教学理念实施并没有制定相应的课堂教学质量评价指标体系,如果不进行评价指标体系的改革,那么所有的改革思想、改革尝试都是纸上谈兵,并不会引导教师进行教学方法、组织模式改革。因此,学院将在学校课堂教学质量标准和学院课堂教学质量评价指标体系制定的基础上,通过“理念引领、制度监管、反馈整改和奖惩激励”等举措和过程,促进教学的持续改进,提高教学质量,实现人才培养的目标。
4、结合学院党总支“争创校园先锋岗——优质课堂”活动,继续深化听评课制度。通过评课、评选活动,真正评出先进、评出榜样、评出干劲儿。提高教师的责任心和教学投入,加强课堂教学管理和课堂教学改革的力度,打造一批符合“社会需求”、“OBE”教育理念和“应用型”的“金课”,促进体育科学学院各专业的内涵式发展。
5、虽然制定了教案课前检查制度,但忽视了对任课教师PPT课件、板书质量的检查与监督,下一阶段学院将开展“PPT课件质量” 自检自查工作,并结合听评课工作的开展,重点对PPT课件设计的质量进行检查。如课件设计的背景、文字、图片、视频的呈现方式,内容是否符合教学大纲的要求,格式是否规范,图片、视频内容是否符合教学需要等。
体育科学学院
2019年10月3日